一、科學文化教育的意義　　蒙臺梭利教學法提供的學習環境不僅是讓孩子學會自處的能力及會讀書、寫字、算術外，也包括自然人文的過程。對文化學習的興趣萌發于三歲，而到6——9歲，出現了想探索事物的強烈需要，蒙臺梭利主張在3——6歲幼兒的教室中，利用...

　　在幼兒園的語言領域，我們應該培養幼兒講話禮貌，樂于與人交談。能傾聽別人講話，能清楚表達自己要講的事情，能聽懂普通話。喜歡看圖書，聽故事。幼兒的語言能力是在語言運用中發展起來的，對幼兒的交際語言十分重視，以語言活動課是幼兒在使用語言的過程...

　　日常生活教育的目的，最主要是在于訓練感官能力和肌肉活動兩者之間的協調。因為對幼兒來說，動作的平衡會促進智能上的發育，而且手眼的協調也為他們將來的寫字畫圖能力，作了“預備”的工作。比如說想要寫，就需要手部小肌肉發育起來，而在蒙氏的日常生活...

　　蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，被譽為世界幼兒教育史上繼福祿培爾之后的一位杰出的幼兒教育思想家和改革家。在她的教育體系中，“感官教育”占有重要的地位，并成為其教育實驗的主要部分。在她看來，學前階段的兒童處在各種感覺的敏感期，在這一時期...

　　經過多年研究實驗，我們把最先進的蒙氏數學理論和方法本土化，形成了一套人人可操作的、系統的、完整的、游戲化的幼兒數學課程。　　課程特色　　1、能把幼兒數學知識點95%以上實現全程操作；　　2、能解決幼兒形象直觀的認知特點和抽象性、邏輯性強的數學...